Ziele und Leitideen
Bewegungs- und Begegnungsraum "Schule"
Zielsetzungen der Bewegten Klasse
Ziel ist es, Lehrer zu einer fächerübergreifenden Zusammenarbeit im Team anzuregen, sich mit dem Konzept der Salutogenese und dem ganzheitlich-konstruktivem Verständnis von Lernen auseinanderzusetzen, um die Thematik Gesundheitsförderung in der Schule umfassend beleuchten zu können. Dadurch wollen wir in den Schulen selbstgesteuerte, engagiert geführte Prozesse initiieren, die dazu beitragen können, die individuellen Möglichkeiten der Schüler und Lehrer bestmöglich zu fördern und zu nutzen, zum Wohle für jeden Einzelnen und die Gemeinschaft.
Ein weiteres großes Anliegen ist uns die internationale und transdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Institutionen und Fachrichtungen. Auch in dieser Richtung haben wir bereits die ersten Schritte getan. Unser Programm ist mittlerweile über unsere Landesgrenzen hinaus bekannt und findet auch im benachbarten Ausland durchaus Anerkennung.
Gesundheitsbewusstsein und Gesundheitsvorsorge der „Bewegten Klasse“
Der israelisch-amerikanische Medizinsoziologe Aaron Antonovsky (1923 – 1994) prägte in den 1970er Jahren den Begriff der Salutogenese und beeinflusste damit in hohem Maße das gesundheitswissenschaftliche Denken.
Nach dem salutogenetischen Modell wird Gesundheit nicht als Zustand (gesund – krank) sondern als Prozess verstanden; als Balance zwischen. krankmachenden Stressoren (Krankheitserreger, Lärm, Überforderung, soziale Diskriminierung, u. a.) und persönlichen Widerstandsressourcen (Stressbewältigung, intaktes Immunsystem, medizinische Betreuung, u. a.).
Für die Frage nach einer effektiven Gesundheitsvorsorge ist es nach diesem Verständnis müßig, alle nur erdenklichen Risikofaktoren zu vermeiden, vielmehr müssen die Widerstandsressourcen, das Kohärenzgefühl wie Antonovsky es nennt, mobilisiert und gestärkt werden.
Aktive Gesundheitsvorsorge muss sich zur Aufgabe stellen, Bewegungsräume, Lernräume zu schaffen (vgl. Voglsinger 2004, S. 73 - 87), in denen Kinder und Jugendliche ihre Ressourcen erproben, verändern, ausbauen und auch neu entwickeln können.
Das Langzeitprojekt Bewegte Klasse – Grundschule hat es geschafft, den Bedürfnissen der Schüler näher zu kommen und Schule auch als Lebens- und Erfahrungsraum zu empfinden. Neben einer höheren Leistungsbereitschaft können die Schüler vor allem im sozialen Bereich viele positive Erfahrungen sammeln, als Grundvoraussetzung für Toleranz, Akzeptanz, gegenseitige Anerkennung und die Ausbildung eines starken Kohärenzgefühls.
Mit dem Projekt Bewegte Klasse – Sekundarstufe I gilt es nun genau diese physischen, kognitiven und psychosozialen Ressourcen weiter zu fördern.